四川宜賓市高三第一次診斷性測試語文試題及答案
2024四川宜賓市高三第一次診斷性測試于近期開考，本次考試對考生影響力大試題參考價值大，為方便大家復習，小編在下文為大家整理了四川宜賓市高三第一次診斷性測試語文試題及答案，供大家查看!
四川宜賓市高三第一次診斷性測試語文試題及答案
四川宜賓市高三第一次診斷性測試語文試題及答案
高三語文閱讀怎么答題
一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”?！跋嘈抛约?，決不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。
二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：1、偏急心態，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。2、固執心態，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱著，做了其它題目后或許會有靈感”。
四、時間安排策略
分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。
時間安排大致可以是這樣的：ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過40分鐘;11—20題50分鐘左右，作文原則上保證60分鐘。
高中語文閱讀有什么答題套路
標題作用
(1)全文的線索，推動情節發展
(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
動詞理解
_生動表現了人(事)物_的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情。
句子分析
(1)分析句子里詞語的表達效果
(2)分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
比喻：用_比喻_，生動形象地表現了(事物)……的特點，表達了(人物)……
擬人：把_擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點)
排比：使句式更整齊，氣勢更強調了(事物)的……，突出了(事物)……的特點
反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情
設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用_代_，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
文章運用表現手法作用
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：_和_形成鮮明對比，突出人(事)物_的特點
(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現的_事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
某段起什么作用
(1)開頭，作用：
A、引起下文
B、點名所要描寫的對象
C、照應文章標題
D、設置懸念，吸引讀者
E、為情節發展埋下伏筆
(2)此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用
B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展
(3)結尾，作用：
A、總結全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
文中畫線句有何作用
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫
(2)壞境：自然環境、社會環境
作用：
(1)人物：表現人物_的特點，突出人物_的性格(品質、思想)
(2)環境：烘托一中_的氣氛，表達一種_的思想感情
用簡潔的言語概括文章(或文段)內容
人+干什么+結果怎么樣
高考語文閱讀的答題模板
不同句子在文中的作用(結構上)：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
文章的結構：
(一)問題型：提出問題——分析問題——解決問題這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著，針對此現象或話題展開分析討論，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題的辦法。
(二)議論型：提出論點——列舉論據——得出結論這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最后得出結論。
(三)立論型：提出觀點——表示贊同——論證觀點駁論型：提出觀點——發表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加以論證;如果持反對態度的話，則還要提出自己的觀點，并給出充分論據證明。
(四)因果型：結果∕現象——原因∕成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然后進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。
文章的結構特點：
(1)記敘文(散文)的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
(2)議論文的結構特點
①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。